【摘要】 我国实行9年义务教育制度，小学6年，初中3年。高中不属于义务教育，所以中考就成了一道“分水岭”，中考的成绩决定了你的孩子能不能上高中
我国实行9年义务教育制度，小学6年，初中3年。高中不属于义务教育，所以中考就成了一道“分水岭”，中考的成绩决定了你的孩子能不能上高中，也就间接决定了他能不能上大学，上什么样的大学。
在大多数家长眼中，只有上了高中才有希望上大学，所以对于中考非常看重。但现在教育“内卷”现象很严重，为了缩小与别人之间的差距，家长就只能硬着头皮给孩子报各种补习班。然而“双减”政策的出台，给各位依靠补习班的家长来了重重一击，家长的“教育焦虑”也愈演愈烈。
2021年我们教育部对中考制度进行了调整，普高和中职的招生比例由原先的6:4调回到了5:5。这也就意味着着，中考结束后，会有一半的学生进入职业学校，有一半的学生可以进入普通高中读书。
很多家长对于职高都有着不太好的印象，认为孩子进入职高之后基本就与大学无缘了。所以他们对于高中分流这种做法非常不满，认为应该上了大学后再进行分流。
“初中分流”导致教育内卷现象严重，要从根本上解决这个问题，就要对教育制度进行系统改革。
北京大学国家发展研究院院长姚洋教授也提出了自己的看法，他表示，要改变这种教育内卷的现象，应该对教育制度系统进行改革，普及高中教育，推行十年义务制教育。
他认为，现在国内的教育资源不平等，使得一些学生在起跑线上就出现了偏差。当我们在努力奔跑的时候，不仅要关注自己跑步的速度，也要关注别人出发的位置。
现在很多学生都在上补习班，在补习班的本质是通过不断地重复和记忆来提升学习的成绩，这样的教育实际上是没有过多意义的，久而久之，学生会失去自主学习和思考的能力。
从科学的角度来说，学生的智商和努力缺一不可，只是一味地补习会扼杀孩子们的创造性。如果要实行“减负”政策，重点就是要推行教育的改革，这也是改变“教育内卷”的重要手段。
他提出了推行10年义务教育的观点，将初中和高中合并，并且规定学生不能择校，这样一来，就可以避免优秀的学生集中到一所学校，可以有效遏制“超级中学”的出现。
对于十年义务教育的安排，他也给出了意见，他认为，可以把小学改成五年制，初中和高中合并为5年。小学升初中时，可以采取“随机分配”的原则。
姚洋教授的观点和部分家长的观点是一样的，他也认为中考分流太早了，而且还要根据他们的成绩对他们进行区分，这种做法更是“错误”的。
毕竟初中生的年龄还很小，他们的心智也不成熟，现在就让他们决定去学技术，还是继续学习知识，为时过早。再者，这样的做法也不符合我国产业升级的路径。等他们读完普通高中，再决定走职教路线还是走大学路线更合适。
所以他认为，想要改变这种现象，必须要从教育制度的改革上入手，普及高中是其中必须的一环。如果我国的财力做不到12年义务教育，可以把义务教育的年限缩短到10年，这样一来家长想要内卷也卷不成了。
姚洋教授的这个观点很快就冲上了热搜，同时也引起了很多人的讨论。
有一部分人对于这个观点是很赞成的，他们认为，小学5年加初高中5年，是一次很好的学制创新。
目前国内实施的是“633”教育制度，这种教育制度其实是从国外学来的，在国内沿用多年，也引发了很多教育学者的意见。有些人认为，小学本来学的知识就非常浅显，耗费6年的时间太多了。而高中三年的时间，有两年时间学习新知识，还有一年是用来复习的，上三年高中还不如只上两年。
大家都知道把蛋糕做大了，竞争就小了的道理，但想要把蛋糕做大谈何容易，所以还不如从分配的方式上入手，也就是改革教育制度。
而且从长远来看，推行十年义务教育对于教育教学是很有利的。
但是也有人认为，教育改革不只是教育方面的问题，是社会、民生以及就业方面的问题，如果推行十年义务教育，国民的整体教育水平可能会提高，劳动者的素质也会得到改善。
但实现十年义务教育后，“初中分流”的现象可能会延迟到高中之后，但并不会改变“内卷”的实质，甚至还可能会因为赛道选择性减少了，让学生在高考的时候进一步“内卷”，所以实施这个制度不现实。